Болонская система образования (бакалавриат, магистратура и докторантура) появилась в 1998 году. Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году. Соглашение было подписано в Болонском университете, отсюда и название. Основная идея была в том, что стандарты обучения должны быть одинаковы во всех вузах мира, а дипломы унифицированы и признаны странами-участницами договора. Как видим этого до сих пор не произошло.
Я начала работать в вузе в 1998 году, учила специалистов, а потом начали ломать прежнюю систему, утверждались новые учебные планы, которые урезали программу пятилетнего образования до четырех лет, сокращение часов по предметам тогда произошло колоссальное. И всем стало ясно, что учить как раньше никто не сможет, это просто невозможно. Преподавателям пришлось сократить материал, студентам учиться самостоятельно.
Дальше – больше… Бакалавриат – первая ступень высшего образования, магистратура – вторая. НО – обучаться в магистратуре возможно по другой специальности. Как так? Никто не понимал. Мы не понимали, как вести занятия в магистратуре, если у человека нет базового бакалавриата по специальности. И вот на выходе мы имеем магистра юриспруденции, который совершенно не знает азы права… Все это привело к низкому уровню высшего образования.
Если мы просто выйдем из Болонского процесса, наверно ничего особенного не произойдет, но если мы начнем вновь ломать систему образования, то, боюсь, что ни к чему хорошему это не приведет. Проблема не столько в самой системе, а в том, как она у нас реализуется. Что мешает сделать образование последовательным, внедрять практику, расширять возможности трудоустройства выпускников и повышать квалификацию преподавателей. Научные кадры – слабое звено системы, их просто нет, сейчас это непрестижно и малооплачиваемо.
На мой взгляд, любые шаги в этом направлении должны быть продуманы – сломать ведь очень легко, но вот построить на этом что-то достойное, намного сложнее.
Так мы победили коронавирус или еще нет? // Инна Кудрявцева, 27 мая в 14.00